Guía para el Educador, Actividad 3: Árboles y Carbono

Guía para el Educador, Actividad 3: Los Árboles y el Carbono

Tiempo Total 

Uno o dos períodos de 50 minutos cada uno

Resumen 

Los bosques almacenan más carbono que cualquier otro ecosistema terrestre. Los bosques tropicales tienen el potencial de almacenar aún más carbono. En esta actividad los estudiantes medirán un árbol para calcular la cantidad de carbono que éste tiene almacenado.

Objetivos 

  • Los estudiantes explicarán cómo se mide la altura y el diámetro de un árbol.
  • Los estudiantes entenderán que los árboles más altos y grandes tienen mayor capacidad para almacenar más carbono.

A medida que los árboles crecen absorben el dióxido de carbono de la atmósfera y almacenan el carbono en sus troncos, ramas y raíces. Debido a que los bosques almacenan más carbono del que liberan, se les conoce como “sumideros” de carbono.

Los bosques están entre los sumideros de carbono más importantes. Almacenan alrededor de 289 millones de toneladas métricas (ton) de carbono solo en los árboles y las plantas. El carbono total almacenado en los bosques—incluyendo los árboles, plantas, madera muerta, material en descomposición y el suelo, es más que todo el carbono en la atmósfera.1 Los bosques almacenan más carbono que cualquier otro ecosistema terrestre, y más carbono que todos los depósitos de petróleo del mundo.2

Al almacenar el carbono, los bosques disminuyen el porcentaje de dióxido de carbono que se acumula en la atmósfera. Una forma por la cual las personas deseamos reducir o revertir la acumulación de CO2 en la atmósfera terrestre --y el cambio climático global-- es incrementando la cantidad de carbono almacenada en los bosques.

En los bosques tropicales lluviosos, los árboles crecen más rápido que en otros tipos de bosques. Estos bosques atrapan hasta 15 toneladas métricas (ton) de carbono por cada hectárea cada año.3 El sembrar árboles en los bosques tropicales puede remover grandes cantidades de CO2 del aire en un período de tiempo relativamente corto.

La cantidad de carbono que cada árbol individual puede almacenar depende de la especie, tamaño y la edad del árbol. En general, a mayor tamaño mayor cantidad de carbono almacenado. También, los árboles que crecen más rápido aumentan la cantidad de carbono almacenado más rápidamente.

1: Fuente: http://www.fao.org/news/story/en/item/40893/icode/
2: Fuente: http://www.fao.org/forestry/52980/es/
3: “Bosques y el cambio climático: Un mejor manejo forestal tiene una función clave para afrontar el cambio climático.” FAO Newsroom. http://www.fao.org/newsroom/en/focus/2006/1000247/index.html

Materiales

  • Cuadernos de los estudiantes
  • Regla y una cuerda larga; o cinta para medir
  • Regla o un palo para cada dos estudiantes
  • Página del Estudiante
    • Hoja de Datos para el Registro de Mediciones de Árboles [PDF]
    • ¿Cómo Cuánto Carbono Hay en un Árbol? [PDF]

Duración

Preparación: 20 minutos
Actividad: Uno o dos períodos de 50 minutos cada uno

Preparación

Antes de comenzar la actividad seleccione uno o más árboles para que los estudiantes los midan.

Desarrollo de la actividad

  1. Recuerde a los estudiantes sobre el ciclo del carbono aprendido en la Actividad 2, y pregunte:
    • ¿En qué parte del ciclo del carbono se almacena el carbono? (Árboles y productos de madera)
    • ¿Cuánto carbono piensan que puede almacenar un árbol?
    • ¿Creen que los árboles grandes almacenan más o menos carbono que uno pequeño? ¿Cuál es la razón para eso?
  2. Explique que, como los bosques contienen muchos árboles, constituyen uno de los depósitos de carbono más grande del mundo. Los estudiantes aprenderán cómo medir un árbol y luego utilizarán esa información para determinar cuánto carbono está almacenado en el árbol.
  3. Lleve a los estudiantes a medir el árbol o árboles seleccionados. Los estudiantes deben llevar sus cuadernos para anotar las medidas.
  4. Pida a los estudiantes que calculen la circunferencia del árbol (qué tan grande es el contorno) en centímetros, y que lo anoten en sus cuadernos.
  5. Indíqueles que los forestales siempre miden el ancho de un árbol desde una distancia de 1.4 metros arriba del suelo. (Ellos llaman a esta medida Diámetro a la Altura del Pecho [DAP] o Circunferencia a la Altura del Pecho [CAP].) Para que vean por qué este estándar es tan importante, ayude a los estudiantes a medir la circunferencia del árbol a 0.5 metros, 1 metro, 2 metros desde el suelo usando una cuerda y una regla, o una cinta para medir. Pregunte a los estudiantes que pasaría si todos midiéramos los árboles a diferentes alturas. (Cada uno obtendría diferentes resultados.)
  6. Ayude a los estudiantes a medir la circunferencia a 1.4 metros, que anoten sus mediciones en sus cuadernos (ver la muestra de hoja de datos [PDF]). Solicite a los estudiantes que comparen sus mediciones reales con sus mediciones calculadas.
  7. Divida la clase en parejas, y pídale a cada pareja que determine la altura de un árbol usando el siguiente método:

    Fuente: Actividad 67: ¿Qué Tan Grande es Tu Árbol? Proyecto de Aprendizaje sobre Árboles, Guía PreK-8
    • El estudiante A se para en la base del árbol.
    • El estudiante B sostiene la regla o el lápiz a la distancia del brazo totalmente extendido, a una distancia lejos del árbol.
    • El estudiante B alinea la parte de abajo de la regla o del lápiz con los pies del estudiante A y coloca el pulgar para marcar el lugar donde se alinea con la cabeza del estudiante B. Esta longitud representa la altura a escala del estudiante A.
    • El estudiante B mueve la regla o el lápiz para ver cuántas alturas (a escala) del estudiante A se necesitan para llegar a la punta del árbol.
    • El estudiante B mide la altura real del estudiante A y la multiplica por el resultado anterior. Por ejemplo: si la altura del estudiante A es 140 cm y para alcanzar la punta del árbol se necesitan 6 alturas a escala, entonces la altura del árbol es 140 x 6 = 8.4 m.
  8. Los estudiantes pueden anotar las mediciones en sus cuadernos usando “Muestra de Hoja de datos para el Registro de Mediciones de Árboles” Que las parejas comparen sus cálculos de la altura del árbol. ¿Qué tan parecidas son? ¿Qué podría explicar la diferencia?
  9. Ayude a los estudiantes a usar la página del estudiante sobre “¿Cómo Cuánto Carbono Hay en un Árbol?” [PDF] para que determinen la cantidad aproximada de carbono almacenada en un árbol.
  10. Pregunte a los estudiantes cómo se compara su árbol con el de sus compañeros:
    • ¿Cómo se mide este árbol comparado con los otros árboles en el área?
    • ¿Tiene más o menos carbono?
    • Mirando la gráfica de la página del estudiante, ¿cuál dimensión —altura o circunferencia—tiene mayor efecto sobre la cantidad de carbono en el árbol? (Usando la gráfica, compare su árbol a otros árboles que tengan la misma circunferencia, pero que sean más altos; y que tengan la misma altura, pero que sean más anchos.)
    • ¿Cómo se podrían comparar los árboles de este bosque con los árboles en otros bosques alrededor del mundo?
  • Ayude a que los estudiantes usen una guía de campo para identificar las especies de los árboles que midieron. En general, ¿cómo se compara el tamaño de esta especie de árbol a otros árboles descritos en la página?
  • Averigüe cómo los trabajadores forestales en su comunidad miden los árboles y para qué usan las medidas de los árboles.

Materias

Ciencia, Matemáticas, Estudios Sociales.

Habilidades

Observar, comparar y contrastar, analizar e interpretar.

Conceptos

Del marco de referencia conceptual PLT:

  • Los organismos son interdependientes y dependen de los componentes no vivos de La Tierra. (2.1)
  • Las poblaciones de organismos exhiben variaciones en su tamaño y estructura, como resultado de su adaptación a sus hábitats. (4.1)
  • Nuestro creciente conocimiento sobre los ecosistemas de La Tierra influye en las estrategias usadas para administrar los recursos y el medio ambiente. (5.5)

Actividades PLT relacionadas

Adopte un árbol (Guía para PreK-8), Galletas de árbol (Guía para PreK-8), Ser un árbol (Guía para PreK-8)

Evalúe la comprensión de los estudiantes, pídales que escriban un párrafo o que dibujen un diagrama en el que expliquen cómo medir un árbol, para así poder determinar la cantidad de carbono almacenado.

Los Bosques y el Cambio Climático: Una Verdad Conveniente. Un DVD multilingüe sobre la conexión entre los bosques y el cambio climático. http://www.fao.org/forestry/52980/es/

Páginas del Estudiante

  • Hoja de Datos para el Registro de Mediciones de Árboles [PDF]
  • ¿Cómo Cuánto Carbono Hay en un Árbol? [PDF]